EL ADULTO MAYOR

Aquí os dejamos la entrada correspondiente a la quinta epd de la asignatura, que consiste en analizar a los adultos y, en concreto, a los adultos mayores, para saber hacer distinción entre cada una de las etapas que podemos observar en el desarrollo de una persona.

a ¿Cuándo una persona es adulta? Establece los criterios que deberíamos tener presente para considerar que alguien es adulto.

Entendemos por adulto aquella persona que ha terminado de crecer y se encuentra en el período intermedio entre adolescencia y vejez.

Cronológicamente, el período adulto abracaría, aproximadamente, cuarenta años; que estarían comprendidos entre los 20 y los 60. Estos límites no son fijos y pueden variar según la cultura. Aunque podamos tomar como punto de partida la edad, los criterios varían mucho y depende de cada persona.

Jurídicamente, se refiere a la mayoría de edad.

Sociológicamente, adulto significa persona integrada en el medio social con un puesto reconocido y con una serie de derechos, libertades y responsabilidades.

Psicológicamente, el adulto determina madurez de personalidad. Persona responsable, cabal, con plena capacidad, seriedad y dominio personal.

Para terminar, cada autor define la etapa adulta de una manera: Allport, Erikson y Maslow consideran la adultez como un estado, meta o aspiración; Folliet determina que adulto es aquel hombre que ha dejado de crecer y ha logrado la talla normal en todos los rasgos de su ser; Köhler afirma que el adulto es un desarrollo histórico en que se prosigue, la individualización del ser y su personalidad.

Se sabe que una persona es adulta cuándo cumple estos tres criterios: aceptación de responsabilidades, predominio de la razón y equilibrio de la persona.

Un adulto puede que no esté ni emocional ni moralmente maduro, pero la sociedad espera de él que lo esté; por ello, es adulto en tanto es objeto de esas expectativas.

b.      ¿Cuándo podemos considerar a una persona adulta mayor?

Una persona es adulta mayor a partir de los 60 años aunque en nuestra sociedad occidental se considere a partir de los 65. Podemos considerar a una persona como adulta mayor cuando disminuyen las capacidades físicas (reflejos, capacidad de reacción, fuerza…), psíquicas y cognitivas (memoria, agilidad mental…), disminución de los ingresos por la jubilación, el fin de las responsabilidades laborales, el enfrentamiento de la muerte de los iguales, mayor tiempo libre y gestión de éste, etc

Sin embargo, debemos señalar que estas características que definen la etapa adulta mayor son múltiples y pueden no presentarse sincrónicamente dentro de un mismo individuo o dentro de una colectividad.

El contexto socio-cultural y político es determinante en el reconocimiento de la edad adulta y, por consiguiente, en las posibilidades de responsabilidad, actuaciones y derechos que son determinantes de este largo período de la vida; con lo que la propia sociedad puede condicionar la aceleración o no de las conductas humanas respecto a su desarrollo y evolución.

c.       Si tuviera que establecer ritos de paso a la etapa de adulto mayor, ¿cuáles serían?

Síndrome del nido vacío

Mayor empleo del tiempo libre

Aprovechamiento del tiempo con la pareja o ruptura de esta y comienzo de una nueva vida.

Jubilación, conocer a nuevas personas y realizar otras actividades.

Estudiar lo que nunca pudiste, hacer lo que nunca pudiste.

En las mujeres, la menopausia podría ser un rito de paso.

Llegada de los nietos.

Bodas de plata.

Frente a la creencia de que es un período estable, es una etapa rica y conflictiva en la consecución del pleno desarrollo de su personalidad. Es durante este período donde o bien se consigue desarrollar la personalidad bajo ciertos criterios, o bien permanecerá estática, lo que conducirá a la decadencia.

La capacidad del adulto para aprender no disminuye con el paso de los años. Los adultos aprenden igual que los jóvenes pero la metodología utilizada debe ser diferente.

El adulto frente al joven:

-          No ha disminuido su capacidad de aprendizaje.

-          Se encuentra en una situación de aprendizaje diferente.

-          Tiene otro tipo de necesidades e intereses.

-          Tiene una relación más conservadora frente a las nuevas exigencias del aprendizaje.

-          Necesita otras formas de aprendizaje.